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國三上地科⏱ 約 20 分鐘JavalabId-IV-1Id-IV-2

7.2 轉動的地球

任務簡報:月亮每天的形狀都會改變,有時還會發生日食或月食這種罕見的天象。準備好了嗎?跟著步驟動手探究,一關一關破解它!

小欣老師
1讀故事情境先進入狀況
2動手玩實驗先看步驟再操作
3記錄與闖關填數據、答問題
4自我驗證最後回頭打勾⭐
1

情境引導

小惠同學
🧭 探險情境

月亮每天的形狀都會改變,有時還會發生日食或月食這種罕見的天象。這一節,我們要透過模擬實驗,探究月相與日食、月食的成因。

2

實驗工作站:Javalab — Phase of the Moon

先把 5 個步驟讀完,再動手做!

💻 電腦版:同一個框框裡,左邊讀步驟、右邊做實驗,實驗畫面會一直陪著你。📱 手機版:先讀步驟,往下就是實驗艙。

🧑‍🏫 操作指導語(請依序完成)

小欣老師
  1. 1

    進入模擬後,拖動月球在軌道上的位置,觀察地球上看到的月相如何變化。

  2. 2

    記錄新月、上弦月、滿月、下弦月時,月球分別位於日、地、月三者的位置關係。

  3. 3

    切換至 Javalab「Eclipse」模擬,分別調整出日食與月食發生時的位置。

  4. 4

    觀察日食發生時,月球位於哪一種月相;月食發生時又月球位於哪一種月相。

  5. 5

    思考:為什麼並非每次滿月都會發生月食?

🧪 實驗艙(讀完左邊步驟,在這裡動手做):

實驗艙空白或卡卡的?點右上角「🔎 放大操作」在新分頁開啟,手機操作更順手。
3

數據實驗室

小惠同學

把觀察到的結果填進格子;不知道怎麼填?按「填入範例」看看!

📏 小提示:不知道怎麼填?按「✨ 填入範例數據看看」,再改成你自己的觀察!

月相/天象月球位置日、地、月相對位置關係
4

探究關卡

小欣老師

用你的觀察與數據回答問題。卡住了就按提示;先寫下想法(5 個字以上),才能解鎖參考答案喔!

探究 1觀察與定題

月相的變化與哪三者的相對位置有關?

回到實驗艙或數據表,找找看:什麼現象讓你最意外、最好奇?
試著用「我觀察到……」開頭,再問一個「為什麼」或「跟什麼有關」的問題。
✔ 已自動保存
🔒 參考答案在保險箱裡——先在上面寫下你的想法(5 個字以上)就能解鎖!

🔑 參考答案

月相的變化與太陽、地球、月球三者的相對位置有關,因為月球本身不發光,我們看到的月光是反射太陽光,隨著月球繞地球公轉,反光面對地球的角度也跟著改變。

自我檢核:這些重點我有寫到嗎?點一點做記號!

沒關係!對照答案修改你的想法,科學家也是這樣一次次變厲害的 💪

探究 2計劃與執行

使用模擬工具觀察,不同月相分別對應月球的哪些位置?

想一想:這個實驗中你改變了什麼?哪些條件保持不變?
照著操作步驟回顧你實際做了哪些動作,把觀察到的結果寫下來。
✔ 已自動保存
🔒 參考答案在保險箱裡——先在上面寫下你的想法(5 個字以上)就能解鎖!

🔑 參考答案

新月時月球位於太陽與地球之間,可見光亮部分最少;上弦月與下弦月時月球分別位於不同側面,可見光亮部分為一半;滿月時月球位於地球與太陽相對一側,可見光亮部分最多。

自我檢核:這些重點我有寫到嗎?點一點做記號!

沒關係!對照答案修改你的想法,科學家也是這樣一次次變厲害的 💪

探究 3分析與發現

日食與月食發生時,太陽、地球、月球三者的位置關係分別是什麼?

看看你填的數據表:數字怎麼變化?有什麼規律或差異?
用「因為……所以……」把數據和背後的原因連起來。
✔ 已自動保存
🔒 參考答案在保險箱裡——先在上面寫下你的想法(5 個字以上)就能解鎖!

🔑 參考答案

日食發生時,月球位於太陽與地球之間,三者大致排成一直線(太陽–月球–地球);月食發生時,地球位於太陽與月球之間,三者也大致排成一直線(太陽–地球–月球)。

自我檢核:這些重點我有寫到嗎?點一點做記號!

沒關係!對照答案修改你的想法,科學家也是這樣一次次變厲害的 💪

探究 4討論與傳達

為什麼並非每次新月或滿月都會發生日食或月食?

想想看:生活中哪裡也看得到類似的現象或應用?
試著用這一課學到的科學詞彙,把想法說清楚給同學聽。
✔ 已自動保存
🔒 參考答案在保險箱裡——先在上面寫下你的想法(5 個字以上)就能解鎖!

🔑 參考答案

因為月球繞地球公轉的軌道面,與地球繞太陽公轉的軌道面之間有約五度的夹角,因此大多數時候新月或滿月時,三者並不會完全排成一直線,只有在特定位置時才會發生日食或月食。

自我檢核:這些重點我有寫到嗎?點一點做記號!

沒關係!對照答案修改你的想法,科學家也是這樣一次次變厲害的 💪

5

延伸挑戰(進階,選做)

還不過癮?點開下面的挑戰卡,繼續探險!

🚀 延伸挑戰:模擬金環日食與全日食 ▶

使用 Javalab「Eclipse」嘗試調整月球與地球的距離,觀察為什麼有時會形成全日食,有時則只能形成金環日食,並說明其中的差異原因。

javalab.org · Eclipse 🔎 放大操作
實驗艙空白或卡卡的?點右上角「🔎 放大操作」在新分頁開啟。
6

反思時光

最後幾題,沉澱一下今天學到的東西!

反思 1學習反思

這次實驗後,我對月相與日食、月食的成因有什麼新的理解?

課本是文字和圖片,虛擬實驗多了什麼?(動手做?數據?變化?)
寫下最真實的想法就可以,反思沒有標準答案。
✔ 已自動保存
🔒 參考答案在保險箱裡——先在上面寫下你的想法(5 個字以上)就能解鎖!

🔑 參考答案

古代人類在不了解天文原理前,往往對日食、月食這類罕見天象感到恐懼,認為是不吉利的征兆或神靈的憤怒,甚至發展出敲鑼打鼓、祭祀等風俗來驅趕‘天狗吃日’的現象。

自我檢核:這些重點我有寫到嗎?點一點做記號!

沒關係!對照答案修改你的想法,科學家也是這樣一次次變厲害的 💪

反思 2學習反思

你認為古代人類在未理解日食成因前,可能對這種天象有什麼樣的想法?

課本是文字和圖片,虛擬實驗多了什麼?(動手做?數據?變化?)
寫下最真實的想法就可以,反思沒有標準答案。
✔ 已自動保存
🔒 參考答案在保險箱裡——先在上面寫下你的想法(5 個字以上)就能解鎖!

🔑 參考答案

💡 參考方向同上一題——最重要的是寫下你自己的想法!

自我檢核:這些重點我有寫到嗎?點一點做記號!

沒關係!對照答案修改你的想法,科學家也是這樣一次次變厲害的 💪

🏁

自我驗證:我學會了嗎?

跑完一整輪了!現在回頭檢查——下面四件事你真的會了嗎?會就打勾;不太確定?點旁邊的按鈕回那一關再練一次。

小惠同學小欣老師
🏆 探究迴圈完成!
你剛剛做了真正的科學探究:觀察 → 實驗 → 記錄 → 分析 → 表達 → 回頭驗證。
這就是科學家的一天。幫自己鼓掌!👏